Una selección de Español ELE canciones imprimibles con 

canción para completar

Hay tres actividades para la canción Me muero de amor de Natalia Oreiro. 1) Conecta las palabras que riman.

2) Completa las palabras en la canción.

3) Escucha la canción y comprueba tus respuestas. 

Natalia Oreiro canción

Transcripción de la canción de Amaral "Pájaros en la cabeza" con huecos para completar las palabras que faltan.

Canción de Amaral

Actividad con la canción de Loona, que se llama "Bailando". Los estudiantes escuchan la canción y completan huecos con las palabras adecuadas. Despues, pueden traducirla con el profesor y cantar juntos. 

Bailando Loona - canción

Dos canciones que a mi me encantan y a mis alumnos también. ¡Espero que os gusten!

** CANCIONES PARA LA CLASE**

Hay dos canciones para trabajar con los animales.

1) Mi animal favorito

2) La granja de mi tío

canción: Mi animal favorito

Una tarea a base de la canción "Mil pasos" de la cantante francesa Soha. Conviene a principantes que ya tienen idea general del presente, números, preposiciones y pronombres. La tarea consiste en escuchar la canción y corregir las palabras en negrita (hay algunas que están correctas, otras son sustituidas por las palabras asonantes). También la hoja cotiene un pequeño glosário con dijubos.

Mil pasos. Canción (Soha)

partes del cuerpo cancion 

La cancion de La Oreja de Van Gogh para introducir el subjuntivo presente

Cancion de LOVG Puede Ser

Canción para prácticar el futuro. Se trata de completar la canción con algunos sustantivos. dicha canción incluye el tiempo futuro. Puedes usar este video:

http://www.youtube.com/watch?v=kfYVAfe7Dqc&safe=active

Canción: Te voy a esperar

Una canción que se utiliza para completar con la forma imperativa de los verbos

Canción: Pastillas para no soñar

Cancion Juanes la camisa negra 

Vacaciones, festivales y días conmemorativos

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reformular/expresar de otra manera/parafrasear

Actividad a partir de un video o película

Actividad a partir de una canción / Canción infantil

Encontrar información específica (scanning)

Trabajar con párrafos: desmezclar y titular

Improvisación / Actuación (Role Play) / Mímica

Diccionario de imágenes o emparejamiento

Escribir un curriculum / una carta de presentación

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Los alumnos que realicen el examen C1 Avanzado deberían ser capaces de: Expresar ideas con fluidez y espontaneidad sin tener que buscar expresiones demasiado obvias. Utilizar el lenguaje con flexibilidad y eficacia para fines sociales, académicos y profesionales. Comprender una amplia gama de textos extensos y exigentes. Producir textos claros, bien estructurados y detallados sobre temas complejos, usando frases de enlace (=palabras que conectan ideas entre oraciones).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

estudiantes con necesidades educativas especiales

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