Una selección de Español ELE cartas imprimibles con 

LA CARTA

¿Cómo se puede escribir una carta informal?

una carta informal

Cartas imprimibles para jugar a juntar los alimentos con las comidas del día. Los niños juegan a memoria en grupos pequeños y practican "Para la cena me gusta comer sopa", por ejemplo.

Cartas comidas del día

These printable playing cards will help students acquire the language to talk about the house in Spanish. The cards show with images the language around the rooms in the house and the objects in the rooms. It includes suggestions on what games to play.

Cartas casa y objetos

Carta a Papa Noel 

En esta hoja se aprende a escribir (a contestar) una carta. Vocabulario realacionado a las vacaciones. Verbos.

Carta desde las vacaciones

Un adolescente escribe una carta a su padre para que se mejoren sus relaciones

Carta de un hijo

¡Hola!



He creado estas cartas a modo de tarot para que los alumnos jueguen a adivinar el futuro. 



Está pensado para que se saque una carta de cada categoria (azul = vivienda, morado=hijos, rojo= amor, verde = economía y gris= miscelánea) y vayan comentando a su compañero cómo le va a ir en el futuro, algunos tendrán más suerte que otros... :D 



También se pueden contar historias en futuro con las tarjetas o cualquier otro uso que le queráis dar...¿se os ocurren más usos? ¡Contadme en los comentarios! 



Gracias. Un saludo.  

Adivinar el futuro - Tarot cartas

Sus alumnos tienen que haber leído u oído una historia de un personaje histórico. En una clase anterior diga a sus alumnos que elijan a un personaje de la historia o persona genial del que saben algo o han leído u oído y del que les gustaría saber más.  

Prepare para la próxima clase fotos de dichos personajes.

Cartas a los chicos malos

Trabajar la pontuación con la música "Carta de Amor" del cantante Juan Luís Guerra. 

Pontuación (música Carta de Amor)

Esta hoja de trabajo permite a los estudiantes de español AP practicar su comprensión lectora. Se trata de una carta que escribió García Lorca a sus padres.  Hay 9 preguntas de comprensión destinadas a estudiantes que están aprendiendo español como segunda lengua. No se trata de comprensión de lectura para hablantes nativos.  

Carta de Garía Lorca - Comprensión Lectora 

Un juego simple para aprender los animales. Cada uno dará la vuelta a dos cartas, si son iguales se las lleva y tiene decir cuál animal es. Este juego utilizo cuando tengo las clases con los niños de 3 a 6 años. A veces también coloreamos los animales. 

Juego de memoria - animales

Vacaciones, festivales y días conmemorativos

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reformular/expresar de otra manera/parafrasear

Actividad a partir de un video o película

Actividad a partir de una canción / Canción infantil

Encontrar información específica (scanning)

Trabajar con párrafos: desmezclar y titular

Improvisación / Actuación (Role Play) / Mímica

Diccionario de imágenes o emparejamiento

Escribir un curriculum / una carta de presentación

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Los alumnos que realicen el examen C1 Avanzado deberían ser capaces de: Expresar ideas con fluidez y espontaneidad sin tener que buscar expresiones demasiado obvias. Utilizar el lenguaje con flexibilidad y eficacia para fines sociales, académicos y profesionales. Comprender una amplia gama de textos extensos y exigentes. Producir textos claros, bien estructurados y detallados sobre temas complejos, usando frases de enlace (=palabras que conectan ideas entre oraciones).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

estudiantes con necesidades educativas especiales

12 Cartas Español ELE hojas de trabajo pdf & doc