Palabras, palabras, palabras

a través de esta actividad los estudiantes repasan la comprensión auditiva de los números del 1 al 100 encerrando el correcto.

dictado numeros 1 al 100

Contenido:

 

Países de habla hispana y algunos internacionales con sus respectivas nacionalidades. También incluye una pequeña ficha de introducción a preguntar la procedencia y aprender algunos países. 



Este material se puede utilizar de diversas maneras:

-Memory.

-Se divide a la clase en dos grupos y el/la profesor/a muestra una de las banderas. El primer equipo que diga el país o la nacionalidad, gana. 

-Se reparten todas las tarjetas, de forma que unos tengan la bandera con el país y el otro la nacionalidad. Tendrán que ir preguntando, moviéndose por la clase, ¿de dónde es? para encontrar a su pareja. 

-Otra manera que proponen en el libro "Propuestas para dinamizar la clase de E/LE" Ed. Edelsa es que se le pida a los estudiantes que memoricen la palabra que aparezca en su tarjeta y que a una señal del profesor/a digan todos a la vez su palabra y tengan que buscar a su pareja. 



Si tenéis más propuestas la podéis dejar en comentarios :) 



¡Espero que os guste y la disfrutéis! 

Países y nacionalidades

vocabulario temático:
- primeros diálogos
- mi familia
- en mi tiempo libre
- en mi instituto
- en mi casa
- ¡es mi cumpleaños!
- ¡a comer!

LISTA DE VOCABULARIO TEMÁTICO ESPAÑOL-ALEMÁN

Villancico, cantando por RBD

http://www.youtube.com/watch?v=1oYAV1mFs_I

Los peces en el rio

Un papel con ejercicios de vocabulario para practicar y aprender palabras conectadas al tiempo. También se puede usarlo como un diccionario de imagines. No hay clave pero es muy básico. 

¿Qué tiempo hace?

formar oraciones simples, con los artículos determinantes, sustantivos, verbo ser y los colores

Formando oraciones

Los alumnos leen un diálogo para responder a unas preguntas sobre él y además unas  sobre sus hábitos en la compra de alimentos. Luego leen el diálogo en parejas y al final realizan una conversación similar con el diálogo como base.

En la tienda de comestibles

Esta ficha es buena para aprender los días de la semana, repasar algun vocabulário de la comida y para entender el contraste entre pretérito indefinido y imperfecto.

lLa oruga hambrienta

With this sheet, students use the clues to decide where in the city they go to do the actions. They can use my "En la ciudad" vocabulary reference sheet as a guide if needed or use the dictionary.



Can be easily saved and used as a Google doc.



I tried to edit the other version that is already uploaded but I was unable to.

A donde vas para hacer estas actividades en la ciudad

Los heroes de papel

Lista de conectores para mejorar los trabajos escritos, mas algunas instrucciones al final en ingles.  Los alumnos hacen sus apuntes sobre la primera hoja, luego los consejos al final les ayudaran a construir un buen trabajo escrito con formalidad y logica.

Conectores para mejorar los trabajos escritos (Nivel B1/B2)

Vacaciones, festivales y días conmemorativos

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reformular/expresar de otra manera/parafrasear

Actividad a partir de un video o película

Actividad a partir de una canción / Canción infantil

Encontrar información específica (scanning)

Trabajar con párrafos: desmezclar y titular

Improvisación / Actuación (Role Play) / Mímica

Diccionario de imágenes o emparejamiento

Escribir un curriculum / una carta de presentación

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Los alumnos que realicen el examen C1 Avanzado deberían ser capaces de: Expresar ideas con fluidez y espontaneidad sin tener que buscar expresiones demasiado obvias. Utilizar el lenguaje con flexibilidad y eficacia para fines sociales, académicos y profesionales. Comprender una amplia gama de textos extensos y exigentes. Producir textos claros, bien estructurados y detallados sobre temas complejos, usando frases de enlace (=palabras que conectan ideas entre oraciones).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

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estudiantes con necesidades educativas especiales

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