Compañeros de piso
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Compañ[email protected] de piso
Objetivos de la actividad
1. Se puede utilizar como repaso de las primeras lecciones, dónde se ve la rutina diaria, horas del día, qué te gusta o no te gusta, aficiones, qué haces en tu tiempo libre,…para revisar vocabulario, verbos y construcciones relacionadas con estos temas.
2. El profesor va anotando fallos de los estudiantes y al final se hace una puesta en común o se hace una sesión de feedback para corregir juntos posibles errores de expresión o vocabulario.
¿Cómo?
Se hacen 2 grupos :
Grupo 1: preparación 10 minutos :
la mitad de la clase tiene el rol de candidatos a compañeros de piso (normalmente pido voluntarios). Cada uno recibe una tarjeta de un personaje famoso (ver Ficha compañ[email protected] de piso1 y Ficha 2). El otro grupo no sabe que tienes otra identidad. Añade información sobre qué te gusta o no te gusta y qué haces en tu rutina diaria.
Grupo 2: preparación 10 minutos
Escribe cuántas más preguntas puedas sobre los siguientes temas para luego preguntar a los candidatos:
Qué (no) le gusta
Animales de compañía
La limpieza en casa
Cocinar, comida
Tiempo libre
fumar
otros
El grupo 2 tiene que elegir al final cuál es el mejor candidato y explicar por qué.
IMPORTANTE: la configuración de la clase es muy importante. Lo mejor es hacer una hilera con mesas. Los candidatos se ponen a un lado de la mesa y los que se van a entrevistar al otro lado. Cada 2 minutos los candidatos cambian de asiento para ser entrevistados por otra persona. Esto crea una dinámica muy divertida.
Tiempo:
10 min. De preparación para ambos grupos.
El resto de la clase: entrevistas de 2 minutos (controlar con minutero).
Al final se elige al mejor candidato, esto crea también el espíritu de competición y anima el juego.
Conclusión:
¿Qué habéis aprendido de esta actividad?
¿Qué cambiarías en esta actividad?
Objetivos de la actividad
1. Se puede utilizar como repaso de las primeras lecciones, dónde se ve la rutina diaria, horas del día, qué te gusta o no te gusta, aficiones, qué haces en tu tiempo libre,…para revisar vocabulario, verbos y construcciones relacionadas con estos temas.
2. El profesor va anotando fallos de los estudiantes y al final se hace una puesta en común o se hace una sesión de feedback para corregir juntos posibles errores de expresión o vocabulario.
¿Cómo?
Se hacen 2 grupos :
Grupo 1: preparación 10 minutos :
la mitad de la clase tiene el rol de candidatos a compañeros de piso (normalmente pido voluntarios). Cada uno recibe una tarjeta de un personaje famoso (ver Ficha compañ[email protected] de piso1 y Ficha 2). El otro grupo no sabe que tienes otra identidad. Añade información sobre qué te gusta o no te gusta y qué haces en tu rutina diaria.
Grupo 2: preparación 10 minutos
Escribe cuántas más preguntas puedas sobre los siguientes temas para luego preguntar a los candidatos:
Qué (no) le gusta
Animales de compañía
La limpieza en casa
Cocinar, comida
Tiempo libre
fumar
otros
El grupo 2 tiene que elegir al final cuál es el mejor candidato y explicar por qué.
IMPORTANTE: la configuración de la clase es muy importante. Lo mejor es hacer una hilera con mesas. Los candidatos se ponen a un lado de la mesa y los que se van a entrevistar al otro lado. Cada 2 minutos los candidatos cambian de asiento para ser entrevistados por otra persona. Esto crea una dinámica muy divertida.
Tiempo:
10 min. De preparación para ambos grupos.
El resto de la clase: entrevistas de 2 minutos (controlar con minutero).
Al final se elige al mejor candidato, esto crea también el espíritu de competición y anima el juego.
Conclusión:
¿Qué habéis aprendido de esta actividad?
¿Qué cambiarías en esta actividad?
General topic
Grammar topic
Level
The above lesson is a great teaching resource for:Pre-intermedio (A2)
Student type
This resource is intended for:Adultos, Escuela secundaria
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Copyright license
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2/2/2012
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