Una selección de Español ELE la casa diapositivas ppt con 

Repaso completo al vocabulario de la casa. Puede comprobarse fácilmente la cantidad de vocablos aprendidos y ayudarles a memorizar a través de las imágenes.

La Casa

Escribir las partes de la casa

Describir las tareas domesticas. Tareas domesticas

Verbo tener que, conjugacion.

Verbo deber y diferencia con verbo tener que.

Descripcion de la casa





La casa

En este caso el Power Point no va acompañado de palabras, los estudiantes deben describir con sus palabras todo lo que ven en esta magnifica casa. Se puede usar en cualquier nivel.

La Casa (superior)

Presentación visual de la fachada de una casa así como las diversas habitaciones y de los más comunes objetos que pueden encontrase en cada una de estas habitaciones.

La casa: Habitaciones y Objetos

Reconocimiento de vocabulario. Elegir la opción correcta.

MI CASA ES SU CASA

La descripción de casa y del dormitorio 

El uso de los marcadores espaciales: encima de, debajo de ...

Comentar una foto describiendo los objetos de un dormitorio.





el dormitorio de don Jacinto

Esta presentacion es para ejercitar la conjugacion de los verbos SER ESTAR y SER y los complementos directos de cada uno: 



¿Cómo y dónde podemos estar? en casa, contentos, enojados. 

¿Qué podemos ser? profesionales, mayores, altos.

¿Qué podemos tener? sueño, ganas de hacer algo, hambre, sed.







Ser, estar y tener con sus objetos.

el grupo de estudiantes se divide en dos equipos y participan por turnos, con ayuda de un dado avanzan por las casillas y tienen que decir en inglés el número donde caigan, sino logran hacerlo tienen que regresar a la casilla de la que partieron. además existena casillas trampa como la de "go back to start" donde si caen deben regresar al inicio del tablero

numbers

Vocabulario de los utensilios de cocina para los alumnos de español. Como los cubiertos, sacacorcho, olla, bol. El objetivo es que aprendan junto al vocabulario de alimentos.

Utensilios de cocina

Los alumnos tienen que memorizar la escena y decir en cada cuadro lo que está faltando. Haz un click en el cuadro con "???" para ver lo que está por detrás. Espero que ayude.

¿Qué falta en la cocina? - juego de memoria interactivo

Gira el dado, va adelante el número correspondiente de casillas, haz un clic en ella y responde la pregunta. Si la respuesta está correcta, permanece en la casilla; si la respuesta está incorrecta, vuelve a la posición anterior.

Presente de Indicativo - tablero interactivo

es un juego de mesa virtual, listo para jugarse con ayuda de un proyector. el grupo de estudiantes tendrá que ser dividido en dos o más equipos, los cuales tendrán sus fichas adheridas  al muro donde se este proyectando la imagen, específicamente en el área de START desde donde partirán por turnos al tirar un dado (gigante). los alumnos podrán quedarse en su nueva casilla siempre y cuando digan correctamente el número que se encuentre en ella, de no ser así tendrá que volver a la casilla de la que había partido.

hay dos tableros diferentes los cuales podrán usarse de acuerdo al nivel de los estudiantes

NUMBERS

Vacaciones, festivales y días conmemorativos

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reformular/expresar de otra manera/parafrasear

Actividad a partir de un video o película

Actividad a partir de una canción / Canción infantil

Encontrar información específica (scanning)

Trabajar con párrafos: desmezclar y titular

Improvisación / Actuación (Role Play) / Mímica

Diccionario de imágenes o emparejamiento

Escribir un curriculum / una carta de presentación

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Los alumnos que realicen el examen C1 Avanzado deberían ser capaces de: Expresar ideas con fluidez y espontaneidad sin tener que buscar expresiones demasiado obvias. Utilizar el lenguaje con flexibilidad y eficacia para fines sociales, académicos y profesionales. Comprender una amplia gama de textos extensos y exigentes. Producir textos claros, bien estructurados y detallados sobre temas complejos, usando frases de enlace (=palabras que conectan ideas entre oraciones).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

estudiantes con necesidades educativas especiales

14 La casa Español ELE powerpoints