Una selección de Español ELE aficiones imprimibles con 

aficiones

Después de explicar este verbo tan especial y su importancia conversacional, añadir que existen otros que tienen el mismo formato. Los alumnos deben practicar todos, comprobando el uso de los pronombres y habituándose a ellos.

Gustar y familia

Lectura con pictogramas de la rutina diaria de un niño. Se trabajan verbos reflexivos básicos y sirve para repasar la hora y las aficiones. 

Rutina diaria niño

actividades de repaso present simple y otras

Present simple activities

Lectura compresiva en la cual utilizamos diferentes verbos en preterito.

Nuestras Vacaciones

Evaluacion 8º Prepositions

ES UNA ACTIVIDAD PARA PRACTICAR EL VERBO GUSTAR+VERBO INFINITIVO. 

CUALES SON TUS INTERESES

Compañer@s de piso 



Objetivos de la actividad 

1.	Se puede utilizar como repaso de las primeras lecciones, dónde se ve la rutina diaria, horas del día, qué te gusta o no te gusta, aficiones, qué haces en tu tiempo libre,…para revisar vocabulario, verbos y construcciones relacionadas con estos temas.

2.	El profesor va anotando fallos de los estudiantes y al final se hace una puesta en común o se hace una sesión de feedback para corregir juntos posibles errores de expresión o vocabulario. 

¿Cómo?

Se hacen 2 grupos :



Grupo 1: preparación 10 minutos :

la mitad de la clase tiene el rol de candidatos a compañeros de piso (normalmente pido voluntarios).  Cada uno recibe una tarjeta de un personaje famoso (ver Ficha compañer@s de piso1 y Ficha 2). El otro grupo no sabe que tienes otra identidad. Añade información sobre qué te gusta o no te gusta  y qué haces en tu rutina diaria.



Grupo 2: preparación 10 minutos

Escribe cuántas más preguntas puedas sobre los siguientes temas para luego preguntar a los candidatos: 

	Qué (no) le gusta

	Animales de compañía

	La limpieza en casa

	Cocinar, comida

	Tiempo libre

	fumar

	otros



El grupo 2 tiene que elegir al final cuál es el mejor candidato y explicar por qué. 



IMPORTANTE:  la configuración de la clase es muy importante. Lo mejor es hacer una hilera con mesas. Los candidatos se ponen a un lado de la mesa y los que se van a entrevistar al otro lado. Cada 2 minutos los candidatos cambian de asiento para ser entrevistados por otra persona. Esto crea una dinámica muy divertida.



Tiempo:

10 min. De preparación para ambos grupos.

El resto de la clase: entrevistas de 2 minutos (controlar con minutero).

Al final se elige al mejor candidato, esto crea también el espíritu de competición y anima el juego.



Conclusión:

 	¿Qué habéis aprendido de esta actividad?

 	¿Qué cambiarías en esta actividad?





Compañeros de piso

A partir de la imagen, los alumnos deben describir lo que ven y especular sobre la chica de la imagen: sus gustos, sus aficiones, su estilo de ropa, etcétera...

ADIVINA SOBRE ELLA

Interpretación de textos basado en un cómic de Gaturro que habla de acciones que se pueden mejorar la nuestra calidad de vida. 

Cómic de Gaturro (Calidad de vida)

Los alumnos deberán dibujar lo que ellos pondrían en su mochila ideal: móviles, play stations, libros, chocolate, un balón...Ésta es una manera de ver cuales son los gustos y aficiones de nuestros alumnos. 

Our school bag

Test vocacional para que los alumnos sepan según sus aficiones qué trabajos mejor les corresponden.

Test vocacional

Vacaciones, festivales y días conmemorativos

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reformular/expresar de otra manera/parafrasear

Actividad a partir de un video o película

Actividad a partir de una canción / Canción infantil

Encontrar información específica (scanning)

Trabajar con párrafos: desmezclar y titular

Improvisación / Actuación (Role Play) / Mímica

Diccionario de imágenes o emparejamiento

Escribir un curriculum / una carta de presentación

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Los alumnos que realicen el examen C1 Avanzado deberían ser capaces de: Expresar ideas con fluidez y espontaneidad sin tener que buscar expresiones demasiado obvias. Utilizar el lenguaje con flexibilidad y eficacia para fines sociales, académicos y profesionales. Comprender una amplia gama de textos extensos y exigentes. Producir textos claros, bien estructurados y detallados sobre temas complejos, usando frases de enlace (=palabras que conectan ideas entre oraciones).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

estudiantes con necesidades educativas especiales

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