Una selección de Español ELE ciudad imprimibles con 

Compañer@s de piso 



Objetivos de la actividad 

1.	Se puede utilizar como repaso de las primeras lecciones, dónde se ve la rutina diaria, horas del día, qué te gusta o no te gusta, aficiones, qué haces en tu tiempo libre,…para revisar vocabulario, verbos y construcciones relacionadas con estos temas.

2.	El profesor va anotando fallos de los estudiantes y al final se hace una puesta en común o se hace una sesión de feedback para corregir juntos posibles errores de expresión o vocabulario. 

¿Cómo?

Se hacen 2 grupos :



Grupo 1: preparación 10 minutos :

la mitad de la clase tiene el rol de candidatos a compañeros de piso (normalmente pido voluntarios).  Cada uno recibe una tarjeta de un personaje famoso (ver Ficha compañer@s de piso1 y Ficha 2). El otro grupo no sabe que tienes otra identidad. Añade información sobre qué te gusta o no te gusta  y qué haces en tu rutina diaria.



Grupo 2: preparación 10 minutos

Escribe cuántas más preguntas puedas sobre los siguientes temas para luego preguntar a los candidatos: 

	Qué (no) le gusta

	Animales de compañía

	La limpieza en casa

	Cocinar, comida

	Tiempo libre

	fumar

	otros



El grupo 2 tiene que elegir al final cuál es el mejor candidato y explicar por qué. 



IMPORTANTE:  la configuración de la clase es muy importante. Lo mejor es hacer una hilera con mesas. Los candidatos se ponen a un lado de la mesa y los que se van a entrevistar al otro lado. Cada 2 minutos los candidatos cambian de asiento para ser entrevistados por otra persona. Esto crea una dinámica muy divertida.



Tiempo:

10 min. De preparación para ambos grupos.

El resto de la clase: entrevistas de 2 minutos (controlar con minutero).

Al final se elige al mejor candidato, esto crea también el espíritu de competición y anima el juego.



Conclusión:

 	¿Qué habéis aprendido de esta actividad?

 	¿Qué cambiarías en esta actividad?





Compañeros de piso

practicar las preguntas ?De dónde eres? ?Cómo es (la ciudad)? ?Qué hay? y ?Dónde está? utilizando la información sobre las ciudades reales

Ciudades espanolas

Trabajo de traducción y situación de las comunidades autónomas del español al francés y sus capitales

Las Comunidades Autonomas

donde vives

Sencilla herramienta para describir diversas tribus urbanas y afianzar el uso del futuro imperfecto en la segunda parte de la hoja, cuando el alumno tiene que contar una historia de amor.

Tribus urbanas

Se utiliza para revisar pasados: indefinido-imperfecto-pretérito perfecto, dolores, comida,...

Cuando eras pequeño

Con qué te gustaba jugar, quién, dónde

Odiabas...



Compañer@s de piso_pasados 2

Actividad de crucigrama sobre las comunidades y ciudades autónomas de España. Contiene un texto explicativo, un mapa y una tabela sobre las comunidades y también las ciudades autónomas de España.

Comunidades Autónomas de España

Hay un texto sobre Alicante - ciudad en Espaňa - con vocabulario checo. Después de leer el texto, deberías hacer una activitad.

Tu tarea es escribir una carta sobre tus vacaciones según el ejemplo. 

Alicante

Situación de rol en la comisaría. Un alumno formula las preguntas como policía y otro alumno responde como un ciudadano al que le han robado algo. Debe imaginar, el lugar, el momento, el objeto, la manera del robo... Práctica oral idónea para revisar los pasados. La actividad se complementa con una serie de preguntas abiertas sobre el tema de los robos y de la seguridad ciudadana.

Denuncia en la comisaría

RELACIONA LAS FOTOS CON LAS DESCRIPCIONES

MONUMENTOS FAMOSOS

https://www.ailmadrid.com/es/actividad-ele-decir-hora-espanol-a1/

Si quieres repasar las horas y practicar un poco con los nombres de países y ciudades, y 'estar + gerundio', hemos preparado esta pequeña secuencia. Puedes encontrarla en el enlace de arriba.

Actividad para practicar las horas en español

https://www.ailmadrid.com/es/actividad-espanol-ser-estar-haber-tener-ciudades-patrimonio/

Para acercar a los estudiantes al Patrimonio de la Humanidad español más desconocido, hemos preparado esta secuencia.

Actividad sobre ciudades españolas Patrimonio de la Humanidad

Vacaciones, festivales y días conmemorativos

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reformular/expresar de otra manera/parafrasear

Actividad a partir de un video o película

Actividad a partir de una canción / Canción infantil

Encontrar información específica (scanning)

Trabajar con párrafos: desmezclar y titular

Improvisación / Actuación (Role Play) / Mímica

Diccionario de imágenes o emparejamiento

Escribir un curriculum / una carta de presentación

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Los alumnos que realicen el examen C1 Avanzado deberían ser capaces de: Expresar ideas con fluidez y espontaneidad sin tener que buscar expresiones demasiado obvias. Utilizar el lenguaje con flexibilidad y eficacia para fines sociales, académicos y profesionales. Comprender una amplia gama de textos extensos y exigentes. Producir textos claros, bien estructurados y detallados sobre temas complejos, usando frases de enlace (=palabras que conectan ideas entre oraciones).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

estudiantes con necesidades educativas especiales

46 Ciudad Español ELE hojas de trabajo pdf & doc