Una selección de Español ELE me gusta imprimibles con 

Vacaciones, festivales y días conmemorativos

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reformular/expresar de otra manera/parafrasear

Actividad a partir de un video o película

Actividad a partir de una canción / Canción infantil

Encontrar información específica (scanning)

Trabajar con párrafos: desmezclar y titular

Improvisación / Actuación (Role Play) / Mímica

Diccionario de imágenes o emparejamiento

Escribir un curriculum / una carta de presentación

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Los alumnos que realicen el examen C1 Avanzado deberían ser capaces de: Expresar ideas con fluidez y espontaneidad sin tener que buscar expresiones demasiado obvias. Utilizar el lenguaje con flexibilidad y eficacia para fines sociales, académicos y profesionales. Comprender una amplia gama de textos extensos y exigentes. Producir textos claros, bien estructurados y detallados sobre temas complejos, usando frases de enlace (=palabras que conectan ideas entre oraciones).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

estudiantes con necesidades educativas especiales

Dos páginas con variadas actividades para practicar: gustar, tambíén, tampoco.

Me gusta - no me gusta

actividad pra trabajar en clase los gustos sobre los aimentos.  tambien ay una seri de tarjetas con las que podran trabajar aleatoriamente n clase y utilizrlas par expresarse .

me gusta no me gusta

Actividad para franceses para hablar de sus gustos con el verbo GUSTAR y también otros verbos. Los alumnos tienen una parte "recuerdo", una lista de vocabulario (verbos de gusto) y ideas para hablar de sus gustos como "el fútbol", "los perros", ... La actividad tiene una parte en francés.

ME GUSTA / NO ME GUSTA

Me gusta - No me gusta en relación a actividades

Me Gusta

Práctica del verbo gustar formando las frases.
Espero que os sirva! 

ME GUSTA

El objetivo de estas hoja de trabajo es practicar los infinitivos, identificar las terminaciones de los verbos y expresar gustos sobre las diferentes actividades, 

Infinitives & Me gusta, no me gusta

me gustas tu

He creado este material para sistematizar el uso del verbo gustar de una manera más interesante. Hay dos canciones, así que podéis escoger la que os guste más. :) 

ME GUSTA- CANCIONES 

Llenar los espacios en blanco con palabras de la cancion, uniendo dibujos con sus nombres correctos

Manu Chao- Me gustas tu

¡Hola profes!  He creado esta actividad para practicar el uso de ser, estar, haber y tener en A1, aunque también se puede utilizar como repaso, me he inspirado en una actividad del libro ETAPAS.

INSTRUCCIONES: normalmente suelo hacer dos actividades:

Para la primera: los divido en parejas y le entrego a cada pareja una de las ciudades sin que las otras personas la vean. Cada pareja deberá completar las frases. 



Para la segunda: una vez completadas las frases y corregidas por el profesor, es hora de jugar: en grupo habrá que ir adivinando las ciudades mediante preguntas en las que, de nuevo, tendrán que utilizar ser, estar, tener o haber y SOLO podrán responder SÍ o NO (por ejemplo: ¿esta ciudad está en Europa? / ¿Es una ciudad grande? / ¿Hay muchos monumentos?) 



¿Qué os parece? ¿Se os ocurren más ideas para explotar la actividad? Me gustaría hacer en los próximos días uno sobre ciudades españolas y otro sobre ciudades de Latino américa. 



Un saludo y si lo utilizáis contadme qué tal. 

Ciudades ser, estar, haber, tener (1)

Dos canciones que a mi me encantan y a mis alumnos también. ¡Espero que os gusten!

** CANCIONES PARA LA CLASE**

es una hoja de trabajo para practicar o ensenar  la estructura sobre me gusta o no me gusta

16 Me gusta Español ELE hojas de trabajo pdf & doc