Una selección de Español ELE  imprimibles con actividad a partir de audio, actividad a partir de un video o película, actividad a partir de una canción / canción infantil, comprensión auditiva

Hoja para trabajar la comprensión auditiva y lectora, además de los verbos con la nueva canción de Luis Fonsi y actividades para escribir el infinitivo y clasificarlos según el grupo verbal al que correspondan.

Despacito - Luis Fonsi

Actividad para trabajar los saludos, las formas de tratamiento y algunas profesiones.

LA CANCIÓN DE LOS SALUDOS - TERESA RABAL

La cancion de La Oreja de Van Gogh para introducir el subjuntivo presente

Cancion de LOVG Puede Ser

Aquí tenéis una canción con ejercicios para practicar la comprensión auditiva y el vocabulario

Cancion Manu Chao

Ejercicio realizado a partir del video: 

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=pYnDi3M-Sw8

La tortilla de patatas

Vocabulario para conocer las fiestas navideñas españolas y vídeos cortos con preguntitas para familiarizarse mejor con estas tradiciones. Acabamos la sesión con un villancico muy conocido.

Navidad en España

Ligas a los videos:

http://youtu.be/NRduNIRNnnE?list=PLvaF6NJ_JD4FT28Ln_z53hYdg6bZYqZMT

http://youtu.be/iszndhHGD4I?list=PLvaF6NJ_JD4FT28Ln_z53hYdg6bZYqZMT



Contenidos de la unidad.



Contenidos funcionales: Expresar el cambio o la continuación de una acción.



Contenidos gramaticales: Ya/ya no, Todavía/todavía no



Contenidos léxicos: Gastronomía mexicana.



Contenidos culturales: La gastronomía mexicana, II foro de la gastronomía mexicana.





Cualquier sugerencia o comentario será bien recibido.

Gastronomía Mexicana

Dos canciones que a mi me encantan y a mis alumnos también. ¡Espero que os gusten!

** CANCIONES PARA LA CLASE**

Canción para prácticar el futuro. Se trata de completar la canción con algunos sustantivos. dicha canción incluye el tiempo futuro. Puedes usar este video:

http://www.youtube.com/watch?v=kfYVAfe7Dqc&safe=active

Canción: Te voy a esperar

Canción Qué hiciste

Vocabulario específico de la película, los personajes y unas descripciones cortas de ellos, preguntas para cada parte de la película, ejercicios (single choice, verdadero o falso), unos puntos para los alumnos para observar durante la película (en grupos de dos), citas de la peli, resumen para completar

La misma luna (película) - actividades

Una canción para trabajar las colores o también los temas transversales.

canción 

Vacaciones, festivales y días conmemorativos

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reformular/expresar de otra manera/parafrasear

Actividad a partir de un video o película

Actividad a partir de una canción / Canción infantil

Encontrar información específica (scanning)

Trabajar con párrafos: desmezclar y titular

Improvisación / Actuación (Role Play) / Mímica

Diccionario de imágenes o emparejamiento

Escribir un curriculum / una carta de presentación

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Los alumnos que realicen el examen C1 Avanzado deberían ser capaces de: Expresar ideas con fluidez y espontaneidad sin tener que buscar expresiones demasiado obvias. Utilizar el lenguaje con flexibilidad y eficacia para fines sociales, académicos y profesionales. Comprender una amplia gama de textos extensos y exigentes. Producir textos claros, bien estructurados y detallados sobre temas complejos, usando frases de enlace (=palabras que conectan ideas entre oraciones).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

estudiantes con necesidades educativas especiales

141 Actividad a partir de audio, Actividad a partir de un video o película, Actividad a partir de una canción / Canción infantil, Comprensión auditiva Español ELE hojas de trabajo pdf & doc