Una selección de Español ELE vacaciones, festivales y días conmemorativos imprimibles con 

Hoja de trabajo de dos páginas para clases de conversación y sugerencias para el desarrollo de las actividades orales. Los alumnos trabajan en parejas, entrevistando uno al otro usando las preguntas sugeridas. Otras actividades están descritas en la hoja del profesor. Si necesitas más hojas e trabajo, visita mi tienda virtual: zaildacoirano.com.

Hablemos de... vacaciones

Para charlar sobre el tema de las vacaciones y, al mismo tiempo, contrastar el uso del presente, del pretérito perfecto y el indefinido, hemos preparado esta actividad. Podéis encontrarlo en https://www.ailmadrid.com/es/juego-actividad-contraste-presente-pasado/

Actividad de español para practicar el contraste entre el presente y el pretérito perfecto e indefinido

Bueno, después de un buen tiempo sin trabajar, es hora de ponerse. Esta es una ficha "pre-vacaciones" para los alumnos de ELE con un nivel B1-B2 más o menos. Se trata de tres lecturas (con mucho vocabulario) sobre el verano y luego, 2 hojas con preguntas de varios tipos para reforzar vocabulario, gramática, expresión escrita y compresión lectora. Espero que os guste!. Buen verano a tod@s!

EL VERANO

Adaptable a todos los niveles. Dos hojas de trabajo para actividad de interacción oral en grupo. La primera hoja describe dos alojamientos con diferentes características y la segunda cuatro perfiles de veraneantes distintos. Los alumnos que tengan el rol de los veraneantes llaman a los hoteles y preguntan por la información que les interesa. Los alumnos que tengan un hotel son los recepcionistas y tienen que intentar convencer a los posibles clientes de las comodidades de su hotel. Al final, el cliente decide qué alojamiento le gusta más. Los recepcionistas pueden inventar la información que desconozcan. 

¿Hotel o casa rural?

En esta hoja se aprende a escribir (a contestar) una carta. Vocabulario realacionado a las vacaciones. Verbos.

Carta desde las vacaciones

Oraciones afirmativas y negativas con los simpsons. Observan imagenes y completan oraciones con el verbos correcto. Utilizar el verbo to be en forma correcta en concordancia con el sujeto. Preguntas personales. 

Present continuous/progressive

Los estudiantes forman perguntas sobre las vacaciones. Se puede utilizar para hablar de cualquier tiempo.

Las vacaciones

Actividad de vocabulario en que se tiene que incluir tres palabras sobre cada tema. Ideal para romper el hielo al inicio de la clase y entablar una conversación.

Actividad 5 minutos sobre Viajes

Para empezar después de las vacaciones hablando un poco. Por un nivel bajito o para ayudarlos a encontrar palabras y una historia. Pienso que se pueden cambiar las pablaras sin problemas si se quiere.

Después de las vacaciones

Hay un texto sobre Alicante - ciudad en Espaňa - con vocabulario checo. Después de leer el texto, deberías hacer una activitad.

Tu tarea es escribir una carta sobre tus vacaciones según el ejemplo. 

Alicante

Listen and circle yes or no according to the pictures. Circle the word yes or no accodring to the question.rtrhnnnthkbjvnfskldmflksdf slfsdmfs sfaflkf sfamlkfcmaslkg aflakmnsnflakmffkl asdmslakfañdmlskmfsdklfsd sfjsfkfsef  efmef eflmwñef 

food

Para ser usada al leer un libro y localizar palabras nuevas.

Mi control de lecturas

Vacaciones, festivales y días conmemorativos

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reformular/expresar de otra manera/parafrasear

Actividad a partir de un video o película

Actividad a partir de una canción / Canción infantil

Encontrar información específica (scanning)

Trabajar con párrafos: desmezclar y titular

Improvisación / Actuación (Role Play) / Mímica

Diccionario de imágenes o emparejamiento

Escribir un curriculum / una carta de presentación

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Los alumnos que realicen el examen C1 Avanzado deberían ser capaces de: Expresar ideas con fluidez y espontaneidad sin tener que buscar expresiones demasiado obvias. Utilizar el lenguaje con flexibilidad y eficacia para fines sociales, académicos y profesionales. Comprender una amplia gama de textos extensos y exigentes. Producir textos claros, bien estructurados y detallados sobre temas complejos, usando frases de enlace (=palabras que conectan ideas entre oraciones).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

estudiantes con necesidades educativas especiales

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