Una selección de Español ELE  imprimibles con actividad a partir de un video o película, comprensión auditiva

Ejercicio realizado a partir del video: 

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=pYnDi3M-Sw8

La tortilla de patatas

Vocabulario para conocer las fiestas navideñas españolas y vídeos cortos con preguntitas para familiarizarse mejor con estas tradiciones. Acabamos la sesión con un villancico muy conocido.

Navidad en España

Ligas a los videos:

http://youtu.be/NRduNIRNnnE?list=PLvaF6NJ_JD4FT28Ln_z53hYdg6bZYqZMT

http://youtu.be/iszndhHGD4I?list=PLvaF6NJ_JD4FT28Ln_z53hYdg6bZYqZMT



Contenidos de la unidad.



Contenidos funcionales: Expresar el cambio o la continuación de una acción.



Contenidos gramaticales: Ya/ya no, Todavía/todavía no



Contenidos léxicos: Gastronomía mexicana.



Contenidos culturales: La gastronomía mexicana, II foro de la gastronomía mexicana.





Cualquier sugerencia o comentario será bien recibido.

Gastronomía Mexicana

Dos canciones que a mi me encantan y a mis alumnos también. ¡Espero que os gusten!

** CANCIONES PARA LA CLASE**

Canción para prácticar el futuro. Se trata de completar la canción con algunos sustantivos. dicha canción incluye el tiempo futuro. Puedes usar este video:

http://www.youtube.com/watch?v=kfYVAfe7Dqc&safe=active

Canción: Te voy a esperar

Vocabulario específico de la película, los personajes y unas descripciones cortas de ellos, preguntas para cada parte de la película, ejercicios (single choice, verdadero o falso), unos puntos para los alumnos para observar durante la película (en grupos de dos), citas de la peli, resumen para completar

La misma luna (película) - actividades

Transcripción de un video en línea para completar sobre los saludos. Contiene hoja de respuestas. Se pueden modificar los espacios a completar de acuerdo al nivel que se enseña.

Los Saludos

Explicaciones sobre estos verbos y ejercicios variados interactivos para entender los reflexivos. Hay soluciones.

Es mejor usarlo cuando ya se han introducido con una situación como la rutina, cuando ya han visto un contexto.



Lo tengo en .pages y .pdf por si alguien lo quiere. He tenido que exportarlo a .docx desde .pages y no sé si se verá correctamente.



Verbos reflexivos

Compara tu casa con la casa de Bill Gates (que es naturalmente muy grande).  La ficha es bastante facil, pero el sitio web que está relacionado es mucho mas complicado

La casa de Bll Gates

Villancico, cantando por RBD

http://www.youtube.com/watch?v=1oYAV1mFs_I

Los peces en el rio

Estudio: 

- Los colores

- Vocabulario de los objetos

Comprension auditiva

Cancion: titulo: Todas las cosas tienen su color (you tube)

Todas las cosas tienen su color

Ejercicios de léxico, de comprensión escrita, de comprensión oral y verbos en presente sobre la serie española "La casa de papel".  Contiene la corrección de los ejercicios. 

La casa de papel 

Actividad a partir de un video o película

Vacaciones, festivales y días conmemorativos

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reformular/expresar de otra manera/parafrasear

Actividad a partir de una canción / Canción infantil

Encontrar información específica (scanning)

Trabajar con párrafos: desmezclar y titular

Improvisación / Actuación (Role Play) / Mímica

Diccionario de imágenes o emparejamiento

Escribir un curriculum / una carta de presentación

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Los alumnos que realicen el examen C1 Avanzado deberían ser capaces de: Expresar ideas con fluidez y espontaneidad sin tener que buscar expresiones demasiado obvias. Utilizar el lenguaje con flexibilidad y eficacia para fines sociales, académicos y profesionales. Comprender una amplia gama de textos extensos y exigentes. Producir textos claros, bien estructurados y detallados sobre temas complejos, usando frases de enlace (=palabras que conectan ideas entre oraciones).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

estudiantes con necesidades educativas especiales

41 Actividad a partir de un video o película, Comprensión auditiva Español ELE hojas de trabajo pdf & doc